打破传统，大胆创新！一年级期末检测这样变
来源：原创 人气：18525 时间：2021-07-02
2021年6月30日，长沙高新区麓谷小学一年级进行期末检测。此次检测评价方式打破了传统的文化知识测试，改为语文核心素养检测评价和数学核心素养检测，深入贯彻落实中共中央《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》、《长沙高新区全员推进学生评价改革实施方案》，落实“五项管理”政策，遵循教育规律，改革监测评价方式。
本次测试语文与数学互相融合，让孩子们将平时所学落到实处。语文方面，孩子们从书写、阅读、写话、背诵积累四个方面落实。数学开启了“玩中学，学中用”的模式，通过口算大通关、眼力大比拼、七巧板大比拼、惊奇商店购物等环节，让孩子们在紧张刺激的游戏中有所学，有所获。而在检测前，学校对每个家长考官都进行了专业培训。
语文
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数学
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检测前，“家长考官”接受培训
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学业评价改革的想法首先经由一年级语文组高娜老师、徐晓芳等老师提出后，学校领导对评价改革表示了大力支持。
由于一年级学生识字量小，理解能力较弱，传统广泛使用的单一的纸笔测验评价方式不太适合一年级学生，监考老师读题的轻重、节奏、语气，都会影响一年级小朋友答题的正确率。基于这一点，在一年级推进学生学业评价改革，是非常具有现实意义的。
在检测评价开始之前，麓谷小学一年级语文老师们在校领导的带领下积极创新，为本次活动出谋划策。为了使本次活动真正落到实处，老师们多次召开会议，进行方案研讨。从最开始的点滴想法，到方案的最终敲定，都是教师们的智慧结晶。例如，根据《语文新课程标准》，对于书写提出了明确的要求：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，评价检测还特别设置了一项书写评价。新课标对低学段的背诵要求是：背诵优秀诗文50篇。于是老师们立足课本，本学期为孩子们选定了16篇课内背诵篇目。在选定阅读书籍的时候，我们针对识字量大的孩子，选择了《列纳狐的故事》和《吃黑夜的大象》，还针对识字量少的孩子，选择的绘本《爷爷一定有办法》。为落实新课标中对写话的要求：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话”，老师们选定了一幅接近学生生活的图画供学生进行书写训练。
一年级数学备课组也积极响应改革，教研组长刘晓艳老师、备课组长何琴老师于周六晚上紧急组织召开了一个多小时的备课组线上会议，初步达成共识：本次学业评价改革将通过多种方法测量学生本学期以来在数学上所取得的学业成就（包括知识、技能、能力、情感态度），主要功能是为教师和学生提供有效的反馈信息，从而改善教与学的过程和方法，淡化甄别和选拔的功能，引导学生自评，促进学生元认知能力的提高。全面评价学生的多方面素质，暨要准确评价学生的基本知识和基本技能，也要重视评价学生的数学认知能力（如探究能力以及在真实情境中应用知识解决问题的能力）和情感态度。结合一年级学生的身心特点，特别关注学生的学习动机和学习兴趣，将单一的纸笔测验方式，改为多元的评价方式，让孩子们在活动中体验数学的乐趣，享受数学，爱上数学，促进每一个学生的数学发展。
一年级数学备课组的四位老师，通过线上线下多次研讨，反复论证，终于形成了初步方案，紧密贴合教材，确定了考查内容、考查目标、评价标准，并因地制宜确定了考核形式。随后，老师们继续查找资料、结合实际反复进行论证，一次又一次修改、完善方案。在方案制定与实施的过程中，一年级数学备课组充分发挥了团队精神，敢想敢做，虽每天睡眠不足六小时，然而每个人都辛苦但心不苦。
本次改革培养了学生养成良好的学习习惯，锻炼了学生的空间想象能力、计算能力、逻辑思维能力、观察能力、语感和数感能力，激发了学生的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。家长们表示：“这次检测，既有趣，又让孩子们学有所用。是个非常有意义的活动！”更有家长为此次活动编写了一首诗：“麓谷小学底蕴厚，诚勤博雅校训铭。科学教育勇创新，灵魂工程桃李芳。”
