聚焦学习任务群 构建语文新课堂

     本次教研活动首先由汪凤霞老师执教《狐假虎威》。汪老师的课堂生动有趣，重视识字写字教学，带着孩子们在大情境大任务中用不同的方式朗读课文，从读准课文到最后分角色演一演故事，教学活动的设计有层级有梯度，学生在探究中发现、在发现中成长、在成长中自动生成。课堂其乐融融、妙趣横生。

     课堂展示后，各备课组代表纷纷上台，进行基于学习任务群的单元整体教学设计展示与解读。

     陈红老师代表一年级备课组，以“江南江北诗意长，诵读四季赏自然”为单元大情境，解析一年级上册第四单元整体教学思路。老师们在大情境下分设五个子任务，围绕主题展开教学活动。其中跨学科任务群的设计立足于课文，延伸至课外，体现了学科融合的特点，符合新课程标准的要求。

     刘珺仪老师以“跟着课本去旅行”为主题汇报备课组老师对二年级上册三单元的单元整体教学设想。二年级老师在理清了本单元的教学重难点之后，以“我的旅行手帐”为总的学习任务情境，通过“我的旅行路线”、“慢慢走，欣赏啊”、“请到我的家乡来”三个任务，将课文、语文园地等内容进行整合，逐步展开10个活动。

     雷小庆老师代表四年级组分享了本组成员共同讨论形成的四上一单元学习任务群的设计。该设计以“一起游美景”为单元教学情境，以竞选“金牌小导游，推选最美景色”为单元大任务来设计四个子任务：景观我来拍，跟着导游赏月色，美景我来推，美景我保护。她以《观潮》为例，重点介绍了景观我来拍，将该任务分成三个小活动，分别是：给画面配解说词，声临其境，古诗来增彩。

     五年级龙晶苗老师以“赏四时之景，品动静之趣”为主题解析五年级上册七单元整体教学思路。老师们对教材进行深度解读，紧扣“动态描写与静态描写”，主要基于“文学阅读与创意表达任务群”进行设计，从词说四季、词品四季、词句对比、词斟句酌四个子任务设计学习活动。

     备课组展示后，刘亚雄老师进行了细致入微地指导。刘老师高度赞扬了麓谷小学语文老师对新课程标准的研读有深度，聚焦学习任务群的研究非常有效果。接着，刘老师对每个备课组的单元整体教学设计以及汪凤霞老师的课堂提出了指导性点评：基于学习任务群的单元整体教学设计需要有大情境大任务；教师的作用在于根据学习任务设计合理的教学活动，引导学生主动学，进行学习方式的转变；要做到教学评一致，提高课堂教学质量……老师们受益匪浅，并结合日常教学实践提出困惑，在刘老师的答疑解惑中，老师们对学习任务群有了更深刻的理解。

     好风凭借力，扬帆正当时。在学校的全力支持下，有专家的引领，麓谷小学所有语文老师将继续践行课程标准理念，探究学习任务群，构建新课堂，促进学生核心素养的不断提升。