【师德楷模】谭艳：一个四有教师养成札记

    身教言传事，文明道义崇。毕生心血沃，桃李醉东风。师德师风，是为师之本。

    一直以来，麓谷小学不断夯实教师师德师风建设，激发全体教师争做新时代“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）研创型好教师，立德树人，全面提升教育质量水平。

    让我们一起走进麓谷小学“师德楷模”，听听他们的故事，领略他们的风采。

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谭  艳

一、绽理想信念之花

    2012年11月4日，北京。

    前一天还是艳阳高照，眼前却已大雪飞扬。

    如同一块突然被打开的心空，醍醐灌顶，让人深深感恩。

    长沙高新区麓谷小学的谭艳老师，一名来自长沙的科学老师，经过八天八晚高强度的系统培训、考试后，终于获得“高级家庭教育指导师”证……满怀喜悦，她踏上了返回长沙的火车。

    作为一线教师，她经常看到现实中家长的教育焦虑，希望传播科学的家庭教育理念和方法，使家长能在教育路上少走弯路，使孩子们潜能得到开发，她愿意自费参加这系统的家庭教育指导师学习。

    回校之后，她便开始做课题打造系列家庭教育课程，不遗余力推广讲座。每次分享，都引起了家长们的热烈回应，她深深意识到家庭教育在现代教育中的强烈需求，将在基础教育阶段推广现代家庭教育理念和方法作为个人职业梦想。

    为了普及育人，2015年开始，她只身到农村的坪山小学支教。两年时光，她主持该校家长学校工作，使其获评“长沙市示范家长学校”。2018学年，她回校担任麓谷小学家庭社区教育中心主任，勇于革新、努力探索公办小学家长学校正规办学模式，引领家长育人，家长学校氛围浓厚。


    2008年，麓谷小学建校，“诚勤博雅”的校训是时任校长伍秋阳先生对孩子们寄予的厚望，它也成为麓小教师的修身之道。谭艳老师就是当时的第一批教师代表。13年以来，“真诚待人、诚实守信”成为她教导学生为人处事、也是她与人交往的首要原则。

    “学会尊重别人，从看着别人说话开始。”“学会倾听，这是尊重别人的首要步骤。”“做人就要表里如一，无论哪个老师上课都一样。”……这是她常教导学生的话。

    作为教师，她认为“认真上好每一节课”就是对学生的最大的诚心。虽然现已在一线任教23年，但她从不懈怠每一堂常规课，尽可能准备实验器材、勤奋钻研每一个问题，细致备好每一节课，时刻以“长沙市科学骨干教师”的要求鞭策自己。

    十年在家庭教育领域的耕耘，她的诚意付出也获得了学校和区教育局的认可。她先后拥有了自己的家庭教育名师工作室、区家庭教育研究工作室。常常在经费还没到位的情况下，她会自己买书开展读书分享，会精细安排每一次研讨，尽其所能为家长推出一期期精品课程。为使家庭教育指导更专业，她两次三番向领导申请，希望为每一位有志于家庭教育的成员解决“家庭教育指导师”的经费，也竭尽所能帮助每个有需要的成员成长。同时她也从不姑息每一个懈怠的学员，因为她深知“教不严师之惰”的道理。这也是她一贯以来“真诚待人”的风格。

    然而也正因为这种“执着、敢为人先”的真性情，让她也曾在追寻理想的路上遭遇挫折。但她始终认为“教育就是一场修行”，坚持自己认为正确的方向，改变能改变的，接受不能改变的，保持平和心态，坦然迎接人生每一次磨砺。


    “同学们，你们来看，文雅这副手抄报，无论从文字的选择，还是图版的设计来说，是不是都充分表达了主题？我想她一定是个写作文的高手。夏亮这副作品，用笔细腻，色彩饱满，老师很喜欢这样对比鲜明的美感作品！”

    在孩子们眼中，谭老师就是“什么都会”的代名词。

    谭艳老师毕业于长沙大学化学教育专业，大学毕业为了其文学爱好，又自学考试了汉语言文学本科文凭，工作以后，还进修了一年的服装设计，圆了对“美”追求的梦想。

    而在家庭教育的学习上，更是如此。

    十年以来，她充分利用业余时间，孜孜不倦参加各种公益的自费的、线下的线上的学习，涉及领域包含蒙特梭利教育、华德福教育、萨提亚家庭治疗模式、NLP李中莹简快心理疗法、静心课程、大学心法等教育学、心理学课程，一路以来，收获了“高级家庭教育指导师”“国家二级心理咨询师”“国家家庭教育顾问”等证书。

    “读万卷书，行万里路”，这些年来，她一边学习一边实践一边推广，先后在高新区十余所学校进行《家庭教育探索》《教育孩子那些事》《现代社会，我们如何培养孩子》《怎样做好00后孩子的家庭教育》《品质陪伴，养育幸福孩子》《开学第一课》等讲座；在岳麓区兄弟学校进行《家校共建，和谐校园》等家长学校建设讲座；在社区推广“望子成人，自育成龙”的家庭教育理念，广泛传播科学家庭教育及家长学校建设经验。

    她主持的《一年级家庭教育课程的开发研究》课题，获“市壹等奖”“友谊科研二级二等奖”，为2018年市级优秀成果。参与区教育局的《区域内家庭教育指导服务机制建设研究》的课题，获省级壹等奖。这些课题研究成果正推广应用，获社会好评。


    谭艳老师大处着眼教育，也会从小处关注孩子需求。在她的科学教案上，记录着这样一则教育叙事：

    今天进到课堂，就看到两个男生争抢某物僵持不下。原来是一男生将他的计时器包装盒去丢垃圾桶，被新插班男生看到，就去抢夺。

    老师问插班男生：“你为什么要抢他的东西呢？”

    男生回答说：“我要拿回去卖钱。”

    全班侧目，一些孩子窃笑：“捡垃圾～”

    听罢，老师说：“谭老师的爸爸妈妈在家里也会将废弃的纸盒收在一起，集到一些就卖给废品店，这样还能减小纸张回收利用的成本哦。这种节约行为我们要表扬。”

    窃笑的孩子们立马释然。其中一个说：“我也要回去收废纸。”

    老师又转向插班男生：“但你未经别人允许，抢夺同学手里的东西的行为，对不对呢？要不要跟同学道歉？”他立马恭恭敬敬走到被抢男生座位旁，鞠了个躬：“对不起！”

    被抢男生：“没关系！我明天再给你带一些来！”

    在谭老师一二十年的课堂教学中，这只是一个小小的片段。爱生如子，呵护每一位学生童真，是她一直在做的事情。她没有煽情的表达，却善于将学科知识与做人道理融合阐释，春风化雨、不着痕迹。

    今年开始，谭艳老师尝试将教育学、心理学、家庭教育纳入四年级科学课堂，培养学生良好的习惯，还有孝顺、节俭等优良品性，学会关注父母情绪和需求等。学生因为“信其道”而“亲其师”，她也收获了满满的教师职业认同。

    在23年一线教育工作中，谭艳老师一直将“立德树人”作为首要任务。对学生如此，对家长指导如此，对自己更是秉承“学高为师，身正为范”原则，在教育路上、传播科学家庭教育路上不断遇见更美的自己。